孩子玩游戏时，最在意的是规则。天童教育在教学中发现，如果把英语放进游戏规则里，孩子为了玩，会主动去听、去猜、去用。英语不再是任务，而是玩游戏的一部分。

规则里的英语，孩子非听不可

玩“Simon says”时，老师说“Simon says, touch your nose”，孩子要听懂才能做对。玩“红绿灯”时，老师说“Red light, stop”，孩子要理解才能停下。天童教育的课堂经常把英语嵌进游戏规则，孩子不是为了学英语而听，而是为了玩下去而听。这种“非听不可”的状态，比反复提醒“认真听”有效得多。

规则让英语重复出现，但不枯燥

同一个游戏可以玩很多遍，规则里的英语也就反复出现。天童教育在设计游戏时，会有意让关键句型重复，比如“Throw the ball”“Catch the ball”“Run to the door”。孩子在一次次游戏中听到同样的表达，慢慢就记住了。因为每次玩都有变化，孩子不会觉得烦，反而会期待下一轮。

规则让英语有实际功能

在游戏里，英语不是用来考试的，而是用来发指令、回应、配合的。天童教育的课堂鼓励孩子轮流当“小老师”，用英语说“Go”“Stop”“Turn around”。孩子发现，自己说的英语能让游戏继续，能让同伴动起来，这种“有用”的感觉，会让他更愿意开口。英语从“要学的知识”变成了“能用的工具”。

家长在家也能设计简单游戏

天童教育建议家长，不用把游戏搞得太复杂。可以玩“我说你做”：家长说“Jump”，孩子跳；说“Sit down”，孩子坐。也可以玩“寻宝”：家长说“Find the red car”，孩子去找。天童教育的课堂内容如果能在家庭里这样轻松重现，孩子的输入会更自然。家长英语好不好不重要，愿意陪着玩，就已经在帮孩子接触英语了。

英语启蒙不一定要正襟危坐，也可以藏在游戏规则里。天童教育坚持全英文浸入式课堂，用歌谣、动作、故事和游戏给孩子可理解输入，让孩子在玩中听、在玩中说。天童教育也愿和家长一起，把英语变成亲子游戏的一部分。

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